各处（室）、系(部)、实训中心：
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。为进一步贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号，以下简称“16号文”）精神，把继续深化教育教学改革与学院实际工作紧密结合，推进课程改革与建设，扎扎实实做好迎评促建工作，学院决定在全院范围内开展说课活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
说课是教师向同行或专家阐述一门课程的开发设计、改革建设、教学改革和效果评价的活动，也是高职院校人才培养工作评估中专家评价专业建设、课程改革、教学模式创新的重要内容，还是申报国家、省级精品课程的重要条件。在全院范围内深入开展说课活动，旨在以说课为切入点，将学习研讨“16号文”精神与迎评促建结合起来，把高职教育人才培养理念融入到教学改革和课程建设之中，使我院在教学改革的重点和难点上有所突破。
二、组织领导
为加强对说课活动的组织和领导，学院成立说课领导小组，叶深南院长担任组长，卢勇副院长、叶英模副院长担任副组长，教务处和各系(部)主任任领导小组成员，负责说课活动的策划和领导，制定说课的内容与要求（参考），检查各教学单位说课活动开展的情况；领导小组下设校内专家组，专家组的构成由院有关领导、教务处领导、各系主管教学主任或高职称教师组成，其结构由说课教师的专业而变动。专家组负责对说课的内容、方法和技巧进行指导，并对评估说课进行审查和评选；各系部要认真组织、精心准备、深入有效地开展好说课活动，要求所有教师参与。
三、时间安排
说课是高职院校经常性的教学研究活动，鉴于我院人才培养工作评估的需要，对本学期说课活动作以下时间安排：
第一阶段为组织准备阶段（11月17日至11月21日）。由各系（部）进行动员，开展说课研讨，准备说课内容。
第二阶段为说课演练初赛阶段（11月24日至12月5日）。各系（部）在认真开展说课初赛的基础上，按系部专职教师总人数的12%选拔推荐，参加全院的说课演练，由校内专家组予以点评和辅导，说课教师根据校内专家组的点评和辅导，对说课内容进行修改、补充和完善。
第三阶段为说课比赛阶段（12月8日-12月12日）。说课领导小组在全院性演练的基础上，组织说课比赛，评选一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名，获奖选手将给予一定的精神和物质奖励。
附件一：各系选拔参加院级说课比赛的名额分配表
附件二： 说课的基本内容与要求
肇庆科技职业技术学院教务处
二○○八年十一月十一日
附件一：按系部任课教师（含校内兼课教师）总人数的12%比例选拔决赛人数，具体名额附表：
系部 | 总人数 | 决赛名额 | 系部 | 总人数 | 决赛名额 | 备注 |
经贸系 | 15 | 2 | 信息系 | 21 | 3 | |
外语系 | 27 | 3 | 数控系 | 21 | 3 | |
会计系 | 14 | 2 | 艺术系 | 22 | 3 | |
管理系 | 15 | 2 | 机电系 | 20 | 2 | |
汽车系 | 10 | 1 | 思政部 | 12 | 1 | |
体育部 | 8 | 1 | 合计 | 185 | 23 | |
附件二：
说课的基本内容与要求
一、说课的概念
说课包括说一门课程的设计和（或）一次课的教学设计。是指教师运用口头语言（或PPT形式），阐述一门课程在专业课程体系中的定位、作用与性质，课程内容的取舍与序化，教学设计、教学建设（含教学大纲、教材、教学团队、实践教学条件），教学方法的改革，教学手段的运用和教学效果的体现，并以一次课（2学时）的教学方案设计为例，陈述教学设计。
二、说课的范围与要求
说课所选课程应是本学院近三年内所开的高职课程。
一门课程的说课是阐述课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法，将课程的设置依据、课程作用、课程内容、教学设计、教学内容教学方法改革和教学效果阐述清楚；一次课的说课是阐述具体教学内容的课堂教学设计，可融入到一门课程的说课之中。说课要重点突出以下几个方面：
第一，说课内容上必须体现高职特色。要结合专业培养目标，分析课程定位、课程性质和对学生职业能力培养与职业素养养成所起的主要支撑作用。
第二，课程设计要体现高职人才培养的理念。通过对行业岗位需求分析，阐述专业的核心能力、课程的教学目标和课程内容；要将与行业企业合作进行基于工作过程开发与设计课程，体现职业性、实践性和开放性要求的情况阐述清楚。
第三，课程内容的选取要有针对性和适用性。要对如何根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务对知识、能力、素质的要求选取教学内容；如何根据学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务；如何设计教、学、做结合的教学模式和实训、实习教学环节等内容重点阐述。要说明所选教材或与行业企业合作编写的教材和课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料是否符合课程设计要求。
第四，教学设计要体现学生在校学习与实际工作的一致性。以一次课为例，将如何把教学内容设计成为工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，如何根据课程内容，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，如何运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量的情况陈述清楚。
第五，课程教学团队要重点陈述是否符合课程性质和教学实施的要求，主讲教师是否具备师德高尚、执教能力强、教学效果好、教育研究或教学改革成果显著、在行业企业有一定影响等条件，是否由行业企业兼职教师承担主要的实践教学任务。
第六，实践教学条件要重点说清楚校内实训基地是否有行业企业参与共同建设，能否满足课程生产实训或仿真实训的需要；校外实习环境能否为课程的实践教学提供真实的环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
第七，教学效果要说明评价体系的构成（校内督导、学生、校外专家、行业企业专家），重点从学生实际动手能力，实训、实习产品的应用价值、课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率，相应技能竞赛获奖率等主要指说明教学效果。
说课的基本要求是语言简练，层次分明，重点突出；重点内容明确具体，说理透彻；理论与实践有机结合。
三、说课的内容提纲
（一）一门课说课提纲
1.该课程在专业中的定位分析（简述职业岗位要求、核心能力、人才培养规格和课程的性质与支撑）；
2.该课程在教学内容方面的改革及其依据；
3.该课程实践教学内容和环节的确定，包括课程教学大纲、实训（验）项目的确定；
4.该课程的主要教学方法改革和教学手段运用；
5.该课程目前师资队伍状况（包括本人情况）；
6.该课程实训（验）室条件满足教学要求；
7.该课程多媒体课件的建设状况；
8.该课程教学效果（有改革的要进行前后比较）；
9.今后改革的思路；
（二）一次课说课提纲
1.说教学目标。根据课程大纲和教学计划，确定本次课的课型（理论、实训），分析教学内容、重点、难点、学生需要掌握的知识与技能，教材内容的取舍与补充，阐述本次课的教学目标。
2.说学情。分析高职学生的学业基础、认知规律，说出如何让学生理解学习内容、激发学习兴趣以及如何培养学生的学习能力；
3.说教学设计。阐述如何根据本次课的教学内容和教学目标，将教学内容设计为任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，或根据教学内容采用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法；并如何运用现代教育技术或实践教学条件实施教学。
4.说教学程序。依据本次课的教学内容和教学方法设计教学活动，说明与教学内容对应的教学活动的目的、步骤、时间分配以及教学效果的反馈和评价方法。
5.说教学效果。分析本次课教学设计的特点、教学效果、存在的问题和改进的思路。
